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해볼 것언어·의사소통 · 10분

단어 50개로 — 하루 세 가지에 이름 붙이기 산책

근거 칩을 누르면 그 등급이 무슨 뜻인지 설명해 드려요.

약 50개 단어 말하기(30개월 항목)에는 아이가 보고 있는 것에 부모가 바로 이름을 붙여 주는 반응이 도움이 되는 것으로 나타나요. 하루 산책에서 아이가 손대는 것 세 가지에 이름을 붙이는 것부터 시작해요.

왜 그럴까요

단어는 아이가 그 대상에 주의를 두고 있는 바로 그 순간에 이름을 들을 때 가장 잘 붙어요(주의 따라가기). 부모가 원하는 것을 가르치는 것보다 아이가 이미 보고 있는 것에 이름을 붙이는 쪽이 학습 효율이 높고, 이런 반응적 언어 자극은 부모실행 언어개입 25편의 메타분석에서 표현 언어를 늘리는 것으로 나타나요(g=0.42). 국내 자료(18~36개월, 1,138명)에서 표현 어휘 50개 시점은 평균 17개월이지만 개인차가 커서 같은 나이에 3개부터 수백 개까지 있었고, 2017년 코호트에서는 2003년 규준보다 2세 전후 어휘가 더 늘어난 것으로 보고돼요. 30개월 항목(CDC)으로 50개를 보는 이유는 아이 4명 중 3명이 넘는 선이기 때문이고, 지금 50개가 아니어도 들려주는 양이 늘면 단어 수가 따라오는 게 보통이에요. 명사만이 아니라 동사·형용사(가, 먹어, 커, 뜨거워)를 섞어야 두 단어 조합으로 이어져요.

이렇게 해보세요

  1. 산책·마트에서 아이가 손대거나 쳐다보는 것 3가지에 짧게 이름: '나뭇잎', '빨간 버스', '차갑다.' 한 단어 또는 두 단어, 문장으로 길게 말하지 않아요.
  2. 같은 단어를 그 자리에서 3번: '나뭇잎이네. 나뭇잎 만져볼까. 나뭇잎 바삭.' 다른 문장 안에서 같은 단어가 반복돼야 붙어요.
  3. 아이가 어떤 소리든 내면 그걸 단어로 올려 줘요: '버' → '버스! 버스 간다.' 발음 교정 없이 바른 형태를 한 번 더 들려주기(되돌려주기).
  4. 집에 와서 산책 때 본 것 2~3가지를 다시 말해요: '아까 빨간 버스 봤지.' 그림책에서 같은 것이 나오면 짚어요 — 장면이 바뀌어도 같은 단어가 쓰이면 일반화돼요.
  5. 하루 10분, 질문은 넷 중 한 번('이게 뭐지?'), 나머지는 부모가 말해요.

잘 되고 있다는 신호

부모가 이름을 붙인 것을 다음 날 아이가 먼저 가리키며 말하거나, 비슷한 것(다른 버스, 다른 나뭇잎)에도 같은 단어를 쓰면 단어가 붙은 거예요. 한 주에 새 단어가 2~3개씩 늘면 충분한 속도예요.

흔한 오해, 피할 것

단어 수를 매일 세어 기록하거나 다른 아이와 비교하지 않아요 — 어휘 폭발 시기는 아이마다 몇 달씩 달라요. 영상·앱으로 단어를 가르치는 것은 어른과의 대화를 대신하지 못해요 — 스크린 사용과 언어 발달 42연구 메타분석에서 사용 시간이 길수록 언어 지표가 낮은 상관(r=−0.14)이 나타나요. '따라 해봐, 버스 해봐'는 하루 몇 번으로 그치고, 안 따라 해도 넘어가요.

근거

어울리는 장소: 잔디 공원, 유아숲체험원, 집 · 갈 곳 보기

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